La intervención social mediante proyectos comunitarios en modalidad virtual en Mérida, México. Una perspectiva desde el Trabajo Social
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Este trabajo tiene como propósito recuperar y sistematizar los aprendizajes profesionales de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Yucatán, del campo práctico en comunidades que corresponde a la etapa de intervención del proceso metodológico de Trabajo Social, que por primera vez se llevó a cabo en modalidad virtual, debido al distanciamiento social causado por la COVID-19.
El estudio se basó en la propuesta metodológica de Castañeda, la cual comprende cinco fases: contextos de la experiencia, referentes teóricos conceptuales, decisiones metodológicas, desarrollo del proceso de análisis, reflexiones, aprendizajes y conclusiones del proceso. Asimismo, se empleó la revisión documental a través de los siguientes instrumentos: proyectos de intervención, cartas descriptivas, crónicas grupales, reportes e informes de supervisión y programa operativo. La validación de la información se llevó a cabo por el juicio de expertos.
Como resultado se identificaron los roles del trabajador social: educador social, animador sociocultural y gestor social; además de la creación de espacios virtuales de difusión, participación e interacción con la población y finalmente el rigor de la metodología empleada. A modo de conclusión, el proceso metodológico de la práctica comunitaria, integrada en cinco etapas sustanciales, enmarcadas en la virtualidad, contribuyó al desarrollo de competencias profesionales, dando respuesta al contexto de la nueva realidad.
Ander-Egg, E., y Aguilar-Idáñez, M. (2005). Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Argentina. Lumen/Hvmanitas.
Arriazu-Muñoz, R., y Fernández-Pacheco Sáez, J. L. (2013). Internet en el ámbito del Trabajo Social: formas emergentes de participación e intervención socio-comunitaria. Cuadernos de Trabajo Social, 26(1), 149-158. doi: 10.5209/rev_CUTS.2013.v26.n1.41665
Barreno-Salinas, Z., Astudillo-Cobos, A., y Barreno-Salinas, M. M. (2018). Hacia una estrategia de intervención en la comunidad: referentes teóricos metodológicos. Revista Conrado, 14(62), 258-265. Recuperado de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/715.
Caravaca-Llamas, C. (2014). Trabajo social on-line. El futuro de la intervención social. Pensamiento al margen: revista digital sobre las ideas políticas, (1), 1-17. Recuperado de https://www.pensamientoalmargen.com/1/trabajadora_social_de_redes_visto.pdf.
Casas-Ratia, C. G. (agosto, 2020). Redes sociales, familias y trabajo social: un reto o una estrategia de intervención ante la nueva cotidianidad. En Foro Nacional de Trabajo Social 2020. Retos, estrategias y acciones para la intervención social ante la nueva cotidianidad: Aportes desde Trabajo Social. Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de Trabajo Social, Ciudad de México, México. Recuperado de http://www.trabajosocial.unam.mx/comunicados/2020/agosto/foro/Mesa_5_Carmen_Casas_Ratia.pdf.
Castañeda-Meneses, P. (2015). Sistematización y generación de conocimientos en Trabajo Social. Aportes metodológicos a la formación profesional. Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social, (22), 23-32. doi: 10.14198/ALTERN2015.22.02.
Castro-Guzmán, M. (2016). Sistematización en Trabajo Social: un proceso de construcción del conocimiento entre la práctica y la teoría. México: UADY.
Castro-Guzmán, M. (2017). Metodología para la investigación e intervención en Trabajo Social. En M. Castro-Guzmán, G., C. Reyna-Tejada, T., y J. Méndez-Cano, C. (Eds.), Metodología de Intervención en Trabajo Social (pp. 13-23). México: Universidad Autónoma de Yucatán. Universidad Nacional Autónoma de México, Academia Nacional de Investigación en Trabajo Social.
Cedeño-Rengifo, Y., Loor-Lino, L., y Vélez-Santana, A. (2019). El trabajador social y el uso de la tecnología como una herramienta útil para el ejercicio profesional. Revista Caribeña de Ciencias sociales, 2(18), 1-54. Recuperado de https://www.eumed.net/rev/caribe/2019/12/trabajador-social-tecnologia.pdf.
CEPAL. (2020). La matriz de la desigualdad social en América Latina. Santiago, Chile: Cepal. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40668/4/S1600946_es.pdf
Facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Yucatán [FEUADY]. (2015). Plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social. México: UADY.
Fundación Merced. (2018). Diseño de proyectos sociales con enfoque de marco lógico. En D. Bolívar y A. Tapia, Manual Joven A.C. (pp. 33-60). México: SEDESOL, IMJUVE, JOVEN AC, FUNDACIÓN MERCED. Recuperado de https://fundacionmerced.org.mx/wp-content/uploads/2020/03/Fundacion-Merced-Manual-Joven-AC-2018-alta.pdf.
Hütt-Herrera, H. (2012). Las Redes Sociales: Una Nueva Herramienta de Difusión. Reflexiones, 91(2), 121-128. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72923962008.
Instituto Interamericano para el Desarrollo Social y Económico [INDES]. (2000). Diseño y gerencia de políticas y programas sociales. Recuperado de https://www.fundacionhenrydunant.org/images/stories/biblioteca/Politicas-Publicas/modelo%20de%20formacion%20de%20politicas%20y%20programas%20sociales%20carlos%20gerardo%20molina.pdf
Kisnerman, N. (2005). Pensar el Trabajo Social. Buenos Aires, Argentina: LUMEN.
Marciniak, R. (2017). Propuesta metodológica para el diseño del proyecto de curso virtual: aplicación piloto. Rev Apert, 9(2), 65-80. doi: 10.32870/ap.v9n2.991.
Meirinhos, M., y Osório, A. (2009). Las comunidades virtuales de aprendizaje: el papel central de la colaboración. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (35), 45-60. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/368/36812381004.pdf.
Miranda-Ruche, X. (2016). La comunidad virtual como espacio de intervención para el Trabajo Social. elementos de análisis desde el ámbito de la salud mental. En D. Carbonero, E. Raya, N. Caparros y C. Gimeno, C. (Coords.), (2016). Respuestas transdisciplinares en una sociedad global. Aportaciones desde el Trabajo Social (pp. 1-15). Logroño: Universidad de La Rioja.
Nomen, L. (2021). La nueva normalidad y los futuros escenarios en Trabajo Social. Itinerarios de Trabajo Social, (1), 55-61. doi: 10.1344/its.v0i1.32432.
Plant, R. (2004). Online communities. Technology in Society, 26(1) 51-65. Recuperado de http://moya.bus.miami.edu/~rplant/papers/TinS.pdf.
Rodríguez, M. L. (2010). Estrategias de intervención. Algunos aspectos metodológicos y epistemológicos [Mensaje en un blog]. Recuperado de https://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/author/astrolabiodelsur/.
Salinas-Ibáñez, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC: estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón. Revista de Pedagogía, 56(3-4) 469-481. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1291863.
Universidad Autónoma de Yucatán [UADY]. (2021). ¿Qué es UADY Virtual? Recuperado de https://www.uady.mx/uady-virtual.
Artículos similares
- Alfonso Torres-Carrillo, Hacer lo que se sabe, pensar lo que se hace. La sistematización como modalidad investigativa , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 31 (ene.-jun. 2021)
- Guillermina Chávez-Torres, Susana Aurelia Preciado-Jiménez, Comunidad transnacional e interacción comunicativa: diagnóstico social , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 26 (jul.-dic. 2018)
- Marta Arranz-Montull, Josep María Torralba-Roselló, El maltrato infantil por negligencia o desatención familiar: conceptualización e intervención , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 23 (ene.-jun. 2017)
- Elia Sepúlveda-Hernández, Sentipensar la pandemia COVID-19 desde la sistematización de la experiencia en Trabajo Social: reflexiones del profesor Oscar Jara Holliday , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 31 (ene.-jun. 2021)
- G. Bernarda Aedo-Neira, Entre el aislamiento y las brechas digitales: sistematización de experiencia de acompañamiento socioemocional en personas mayores de Temuco, Chile, en tiempos de COVID-19 , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 33 (ene.-jun. 2022) Tema central: Investigación e intervención social en tiempos de pandemia por COVID-19
- Giovanni Mora-Lemus, Construcción de subjetividades epistemológicas-políticas de profesoras y profesores de Investigación social en una universidad privada y confesional en Bogotá , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 31 (ene.-jun. 2021)
- Carmen Gloria Jarpa-Arriagada, Héctor Gonzalo Cárcamo-Vásquez, Marcelo Andrés Gallegos-Fuentes, Concepciones de estudiantes de pregrado respecto de la formación en investigación en Trabajo Social en Chile , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 37 (ene.-jun. 2024)
- Carolina Blanco-Moreno, Daniela Ruiz-Grisales, Mario Alejandro Pérez-Rincón, Retos y Oportunidades de la Gestión Comunitaria del Agua en la ruralidad de la Cuenca Alta del río Cauca, Colombia, bajo la pandemia del COVID-19 , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 34 (jul.-dic. 2022)
- Miguel Rafael Escobar-Melguizo, Mecanismos de acción para el fomento de los derechos fundamentales de los ‘habitantes de la calle’ en Montería-Córdoba, Colombia , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 37 (ene.-jun. 2024)
- Juan Sebastián Correa-Delgado, La investigación como estrategia pedagógica: una alternativa latinoamericana a la educación STEAM , PROSPECTIVA. Revista de Trabajo Social e Intervención Social: PROSPECTIVA No. 37 (ene.-jun. 2024)
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Aceptado 2021-12-20
Publicado 2022-01-01
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores ceden los derechos patrimoniales a la revista y a la Universidad del Valle sobre los manuscritos aceptados, pero podrán hacer los reusos que consideren pertinentes por motivos profesionales, educativos, académicos o científicos, de acuerdo con los términos de la licencia que otorga la revista a todos sus artículos.
La revista publica los artículos bajo la licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 (Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional).