Representaciones sociales sobre los roles de género en juventudes rurales: Un estudio colaborativo desde la escuela y la familia en Neiva, Colombia

Abstract

Los planteles educativos rurales constituyen escenarios centrales en la configuración de las representaciones sociales que orientan las relaciones de género y las formas de convivencia juvenil. Allí, las experiencias de vida construidas en la interacción entre familia, escuela y comunidad reproducen roles de género tradicionales que inciden en la desigualdad, la exclusión y diversas expresiones de violencia simbólica. Desde esta perspectiva, se asume el contexto rural como una categoría cuyas dinámicas culturales y relacionales influyen en la construcción de género. Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa desarrollada desde un enfoque crítico-social con diseño de etnografía colaborativa. La producción de información se realizó mediante cartografía corporal, entrevistas semiestructuradas y fotografía participativa, instrumentos que permitieron explorar las experiencias, significados y prácticas asociadas a los roles de género en jóvenes rurales de una zona veredal del municipio de Neiva (Huila). El análisis se llevó a cabo a través de la teoría fundamentada, mediante procesos de codificación y categorización. Los resultados evidencian que las representaciones sociales sobre género y roles de género se configuran principalmente en el ámbito familiar reforzándose en espacios escolares y comunitarios rurales, afectando las relaciones individuales y sociales, naturalizando jerarquías y mandatos de género. El estudio visibiliza la necesidad de diseñar estrategias de intervención contextualizadas que reconozcan las particularidades de la ruralidad, fortalezcan el trabajo con las familias y promuevan prácticas educativas inclusivas orientadas a la equidad de género y la prevención de violencias.