Escala de actitudes hacia la investigación (EACIN-R): evidencias psicométricas en trabajadores sociales en Cartagena de Indias, Colombia
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Este artículo tiene por propósito reportar las propiedades psicométricas de la Escala de Actitudes hacia la Investigación-Versión revisada en una muestra poblacional colombiana. Se realizaron dos estudios cuantitativos utilizando una metodología de encuesta transversal. En el primer estudio, se aplicó el cuestionario a 141 universitarios, y en el segundo a 159 estudiantes, todos ellos pertenecientes al programa de Trabajo Social de una institución universitaria privada en Cartagena de Indias. Los datos fueron sometidos a un análisis de consistencia interna y estructura factorial a través de análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC). Los resultados del AFE permitieron reducir la escala manteniendo tres dimensiones, que fueron sometidas a prueba mediante el AFC. La versión final del instrumento consistió en 27 ítems y tres dimensiones. El modelo resultó apropiado según los índices de bondad de ajuste y los coeficientes de confiabilidad obtenidos para cada subescala y la escala total. Este instrumento es una herramienta fiable y válida para evaluar la predisposición a la investigación en estudiantes universitarios de Trabajo Social de la ciudad.
Acuña-Pinilla, W. L., Ramírez-Patarroyo, M. V., y Jiménez-Pinzón, A. M. (2019). La producción de conocimiento en Trabajo Social desde la perspectiva de género. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (28), 41–67. https://doi.org/10.25100/prts.v0i28.6740 DOI: https://doi.org/10.25100/prts.v0i28.6740
Albornoz, M., y López-Cerezo, J. A. (Eds.) (2010). Ciencia, tecnología y universidad en Iberoamérica. Eudeba.
Aldana de Becerra, G. M., Babativa-Novoa, D. A., Caraballo-Martínez, G. J., y Rey-Anacona, C. A. (2020). Escala de actitudes hacia la investigación (EACIN): evaluación de sus propiedades psicométricas en una muestra colombiana. CES Psicología, 13(1), 89-103. https://doi.org/10.21615/cesp.13.1.6 DOI: https://doi.org/10.21615/cesp.13.1.6
Aldana de Becerra, G. M., Caraballo-Martínez, G. J., y Babativa-Novoa, D. A. (2016). Escala para medir actitudes hacia la investigación (EACIN): validación de contenido y confiabilidad. Aletheia, 8(2), 104-121. https://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/325 DOI: https://doi.org/10.11600/21450366.8.2aletheia.104.121
Arellano-Sacramento, C., Hermoza-Moquillaza R., Elías-Podesta M., y Ramírez-Julca, M. (2017). Actitud hacia la investigación de estudiantes universitarios en Lima, Perú. Revista de La Fundación Educación Médica, 20(4), 191–197. https://dx.doi.org/10.33588/fem.204.901 DOI: https://doi.org/10.33588/fem.204.901
Barrios-González, E. E., y Delgado-Sánchez, U. (2020). Diseño y validación del cuestionario “Actitud hacia la investigación en estudiantes universitarios”. Revista Innova Educación, 2(2), 280-302. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.02.004 DOI: https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.02.004
Barrios-González, E. E., Delgado-Sánchez, U., y Hernández-Padilla, E. (2019). Diferencias cualitativas entre formación investigativa e investigación formativa de estudiantes universitarios. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 13(1), 68-85. https://doi.org/10.19083/ridu.2019.735 DOI: https://doi.org/10.19083/ridu.2019.735
Bentler, P. (1990). Comparative fit indexes in structural models. Psychological Bulletin, 107(2), 238-246. https://doi.org/10.1037/0033-2909.107.2.238 DOI: https://doi.org/10.1037//0033-2909.107.2.238
Bernal, C. (2016). Metodología de la investigación científica. Pearson.
Bollen, K. A. (1989). Structural equations with latent variables. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/book/10.1002/9781118619179 DOI: https://doi.org/10.1002/9781118619179
Bueno, A. M. (2013). Producción de conocimiento sobre investigación en Trabajo Social. Revista de Trabajo Social, (15), 125-141. https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/42581/44123
Bueno, A. M. (2019). Construcción disciplinar en Trabajo Social (tendencias Colombia-Argentina [Tesis Doctoral, Universidad Nacional del Rosario]. Archivo digital. https://posgrados-fcpolit.unr.edu.ar/2021/05/26/lorem-ipsum-dolor-sit-amet-4/
Bunge, M. (1969). La Investigación Científica: Su estrategia y su Filosofía. Ariel.
Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programming. Erlbaum.
Camelo, A., y Cifuentes-Gil, R. M. (2006). Aportes para la fundamentación de la intervención profesional en Trabajo Social. Tendencias y retos, 1(11), 169-187. https://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/tendencias/rev-co-tendencias-11-12.pdf
Carretero-Dios, H., y Pérez, C. (2005). Normas para el desarrollo y revisión de estudios instrumentales. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5(3), 521-551. https://www.redalyc.org/pdf/337/33705307.pdf
Castro-Molinares, S. P. (2017). Diseño y validación de un instrumento para evaluar la actitud hacia la investigación formativa en estudiantes universitarios. Actualidades pedagógicas, 1(70), 165–182. https://doi.org/10.19052/ap.3996 DOI: https://doi.org/10.19052/ap.3996
Camacho-Torres, J. (2023). Vocación docente y actitudes hacia la investigación en estudiantes de educación de una universidad nacional de Lima Metropolitana, 2022 [Tesis de maestría, Universidad Norbert Wiener]. Archivo digital. https://hdl.handle.net/20.500.13053/8342
Cifuentes-Gil, R. M. (2009). Consolidación disciplinar de Trabajo Social en las ciencias sociales: Desafío y horizonte en la formación profesional en Colombia. Eleuthera, (3), 40-71. http://eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Eleuthera3_2.pdf
Cifuentes-Gil, R. M. (2015). Construcción disciplinar en Trabajo Social, Universidad de La Salle. Tendencias y Retos, 20(1), 51-80. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1265&context=te
Cifuentes-Gil, R. M. (2018). El valor de escribir, publicar y leernos en Trabajo Social: reflexiones y aportes desde la experiencia. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (26), 13-34. https://doi.org/10.25100/prts.v0i26.6635 DOI: https://doi.org/10.25100/prts.v0i26.6635
Consejo Nacional de Acreditación [CNA]. (2022). Actualización de los aspectos por evaluar para la autoevaluación con fines de acreditación en alta calidad de las instituciones de educación superior. Editorial Consejo Nacional de Acreditación.
Consejo Nacional de Trabajo Social. (2019). Código de ética de los trabajadores sociales en Colombia y Reglamento interno del Comité de ética. Consejo Nacional de Trabajo Social. https://www.consejonacionaldetrabajosocial.org.co/wp-content/uploads/2019/10/Codigo-de-Etica-2019.pdf
Cox, D., Cleak, H., Bhathal, A., & Brophy, L. (2022). Theoretical frameworks in social work education: a scoping review. Social Work Education, 40(1), 18-43. https://opal.latrobe.edu.au/articles/journal_contribution/Theoretical_frameworks_in_social_work_education_a_scoping_review/19326662 DOI: https://doi.org/10.1080/02615479.2020.1745172
Escobar-Serrano, M. C., Charry-Higuera, M., y Ramírez-Moncada, N. (2020). Reflexividad sobre la intervención profesional en duelo con población afectada por el conflicto armado en Colombia. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (30), 67-89. https://doi.org/10.25100/prts.v0i30.8564 DOI: https://doi.org/10.25100/prts.v0i30.8564
Falla-Ramírez, U. (2017). Investigación Social e Intervención profesional: Categorías centrales de la praxis de Trabajo Social. Tabula Rasa, (31), 271-288. https://doi.org/10.25058/20112742.n31.11 DOI: https://doi.org/10.25058/20112742.n31.11
Freiberg-Hoffmann, A., Stover, J. B., De la Iglesia, G., y Fernández-Liporace, M. (2013). Correlaciones Policóricas y Tetracóricas en Estudios Factoriales Exploratorios y Confirmatorios. Ciencias Psicológicas, 7(2), 151–164. https://doi.org/10.22235/cp.v7i1.1057 DOI: https://doi.org/10.22235/cp.v7i1.1057
García-Bedoya, M. N., Paca-Vallejo, K. N., Bonifaz-Valdez, B., Gómez-Arteta, I. I., y Arista-Santisteban, M. S. (2018). Investigación formativa en el desarrollo de habilidades comunicativas e investigativas. Revista de Investigaciones Altoandinas, 20(1), 125-136. https://dx.doi.org/10.18271/ria.2018.336 DOI: https://doi.org/10.18271/ria.2018.336
Gartner-Isaza, L., y Cifuentes-Patiño, R. (2001). La investigación en Trabajo Social en Colombia (1995-1999). Revista de Trabajo Social, (3), 28-51. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/43053
Guo, S., Liu, C., & Liu, E. (2022). An exploration of multilevel effects of student- and school-factors on elementary students’ attitudes towards science. International Journal of Science Education, 44(15), 2330–2352. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2120373 DOI: https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2120373
Hidalgo-Euribe, J. P., Aldana de Becerra, G. M., León-Pretel, P., y Ucedo-Silva, V. H. (2023). Escala de actitudes hacia la investigación (EACIN-R): propiedades psicométricas en universitarios peruanos. Propósitos y Representaciones, 11(1), 1-18. https://doi.org/10.20511/pyr2023.v11n1.1699 DOI: https://doi.org/10.20511/pyr2023.v11n1.1699
Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary, 6(1), 1–55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118 DOI: https://doi.org/10.1080/10705519909540118
Linardelli, M. F., y Pessolano, D. (2019). La producción de conocimiento en Trabajo Social, una lectura desde las epistemologías del sur y feministas. Prospectiva, Revista de Trabajo Social e intervención social, (28), 17-40. https://doi.org/10.25100/prts.v0i28.6695 DOI: https://doi.org/10.25100/prts.v0i28.6695
Martínez, M., López, M., Saboya, M., Rojas, S., y Poveda, M. (1981). Historia del Trabajo Social en Colombia (1900-1975). Tecnilibros.
Decreto 2566 de 2003. [Ministerio de Educación Nacional]. Por el cual se establecen las condiciones mínimas de calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior y se dictan otras disposiciones. Septiembre 10 de 2003. DO: 45308.
Moreno-Camacho, M., y Molina-Valencia, N. (2018). La Intervención Social como objeto de estudio: Discursos, prácticas, problematizaciones y propuestas. Athenea Digital, 18(3), e2055. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2055 DOI: https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2055
Muñoz-Franco, N. E., y Vargas-López, P. A. (2013). A propósito de las tendencias epistemológicas de Trabajo Social en el contexto latinoamericano. Katálysis, 16(1), 122-130. https://www.scielo.br/j/rk/a/tRNJ96RvGgDPrmhNn79DS6b/ DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-49802013000100013
Ochoa-Vigo, K., Bello-Vidal., C., Villanueva-Benites, E. M., Ruiz-Garay, M. I., y Manrique-Borjas, A. G. (2016). Percepción y actitud del universitario de enfermería sobre su formación en investigación. Revista Médica Herediana, 27(4), 204-215. http://dx.doi.org/10.20453/rmh.v27i4.2989 DOI: https://doi.org/10.20453/rmh.v27i4.2989
Ortega-Ruiz, P. (1986). La investigación en la formación de actitudes: problemas metodológicos y conceptuales. Anales de Pedagogía, (4), 187-201 https://revistas.um.es/analespedagogia/article/view/288181
Ortiz-Novoa, Y., y Falla-Ramírez, U. (2013). Reflexiones en torno al aporte de los fundamentos epistemológicos de las ciencias sociales al trabajo social: contribuciones a los procesos críticos y propositivos en la praxis profesional. Tendencias y Retos, 18(2), 41-59. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4929327.pdf
Papanastasiou, C. E. (2005). Factor Structure of the "Attitudes Toward Research" Scale. Statistics Education Research Journal, 4(1), 16-26. https://iase-web.org/documents/SERJ/SERJ4(1)_Papanastasiou.pdf DOI: https://doi.org/10.52041/serj.v4i1.523
Pérez-Álvarez, A. (2023). Reflexiones en torno a una praxis antihegemónica del Trabajo Social. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (36), e21312562. https://doi.org/10.25100/prts.v0i36.12562 DOI: https://doi.org/10.25100/prts.v0i36.12562
Popper, K. (1962). Lógica de la Investigación Científica. Tecnos.
Quezada-Berumen, L., Moral-de la Rubia, J., y Landero-Hernández, R. (2019). Validación de la Escala de Actitud hacia la Investigación en estudiantes mexicanos de Psicología. Revista Evaluar, 19(1), 1–16. https://doi.org/10.35670/1667-4545.v19.n1.23874 DOI: https://doi.org/10.35670/1667-4545.v19.n1.23874
Rojas-Betancur, H. M., y Méndez-Villamizar, R. (2017). Procesos de formación en Investigación en la Universidad: ¿Qué le queda a los estudiantes? Sophia-Educación, 13(2), 53-69. https://doi.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.261 DOI: https://doi.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.261
Rojas-Solís, J. L., Espinosa-Guzmán, D., Espíndola-Larios, M., y Hernández-Rosas, S. S. (2021). Actitud hacia la investigación en universitarios mexicanos: Un análisis exploratorio. Revista Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(4), 1-25. https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2747 DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2747
Sierra-Polanco, D. (2022). El lugar de enunciación de la disciplina del Trabajo Social desde las Ciencias Sociales. Margen, (104), 1-11. https://www.margen.org/suscri/margen104/Sierra-104.pdf
Timmerman, M. E., & Lorenzo-Seva, U. (2011). Dimensionality assessment of ordered polytomous items with parallel analysis. Psychological Methods, 16(2), 209–220. https://doi.org/10.1037/a0023353 DOI: https://doi.org/10.1037/a0023353
Vargas-Delgado, L. J., Avila-Toscano, J., De la Rosa-Ibáñez, H. D., Jiménez-Zúñiga, J. J., y Hernández-Chang, E. A. (2022). Actitudes docentes hacia la investigación científica y autoevaluación de su enseñanza. Cultura, Educación y Sociedad, 13(2), 29-46. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.13.2.2022.02 DOI: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.13.2.2022.02
Vargas-López, P. A., y Muñoz-Franco, N. E. (2015). Memorias de un corpus bibliográfico para el estado del arte sobre la fundamentación de la intervención en Trabajo Social. Tendencias y Retos, 20(1), 81-92. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/6975/1/VargasPaula_2015_MemoriasCorpusBibliogr%C3%A1fico.pdf
Vargas de Roa, R. M. (2005). Algunas reflexiones sobre la formación en Trabajo Social. Tendencias y Retos, 1(10), 129-141.
Vargas-López, P. A. (2018). Trabajo social: ¿indisciplina de las ciencias sociales? Posicionamiento de un saber-hacer-emancipador. Revista Trabajo Social, (26-27), 57-85. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistraso/article/view/342771
Verkade, H., & Lim, H. (2016). Research and Teaching: Undergraduate science students' attitude toward and approaches to scientific reading and writing. Journal of College Science Teaching, 45(4), 83-89. https://www.jstor.org/stable/43748465 DOI: https://doi.org/10.2505/4/jcst16_045_04_83
Aceptado 2024-03-19
Publicado 2024-07-01
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores ceden los derechos patrimoniales a la revista y a la Universidad del Valle sobre los manuscritos aceptados, pero podrán hacer los reusos que consideren pertinentes por motivos profesionales, educativos, académicos o científicos, de acuerdo con los términos de la licencia que otorga la revista a todos sus artículos.
La revista publica los artículos bajo la licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 (Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional).