La escuela y la comunidad. Refugios de vida, conocimientos y saberes

https://doi.org/10.25100/prts.v0i12.962
Investigación Comunitaria Investigación Comunitaria Comunidad Construcción Curricular. Etnocultura Escuela Participación Proceso Pedagógico Comunidad Educativa Construcción Curricular Etnocultura Saber Popular

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Publicado: oct. 1, 2007
Número: PROSPECTIVA No. 12 (oct-2007)
Sección ARTÍCULOS

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205




 


Contenido principal del artículo

Autores

Esther Judith Mulford-Ramírez Universidad del Valle. Cali, Colombia.
Resumen

El presente texto da conocer la trama de relaciones pedagógicas visibles en la experiencia del proyecto “Comunidad y Etnocultura”; una propuesta de innovación pedagógica-curricular; desarrollada inicialmente en tres municipios del Norte del Cauca: Villarrica; Puerto Tejada y Caloto. El Proyecto “Educación y Etnocultura” fundamenta su trabajo organizativo en la Investigación Acción Participativa; enfoque de investigación que recupera el contexto de la escuela; como lugar de saberes; como espacio físico con significado social y como lugar donde el componente pedagógico y de gestión administrativa curricular se articulan a la formación de un “ser” ético; mediante procesos transformadores y constitutivos de la cultura.

Biografía del Autor

Esther Judith Mulford-Ramírez, Universidad del Valle. Cali, Colombia.

Magíster en Educación. Con énfasis en Educación Popular y Desarrollo Comunitario, Universidad del Valle. Profesora Auxiliar Contratista Universidad del Valle Instituto de Educación y Pedagogía.

Cómo citar
Mulford-Ramírez, E. J. (2007). La escuela y la comunidad. Refugios de vida, conocimientos y saberes. PROSPECTIVA. Revista De Trabajo Social E Intervención Social, (12), 225–250. https://doi.org/10.25100/prts.v0i12.962
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